1 – Didácticas, aprendizajes y enseñanzas: Metodologías educativas en distintas áreas del conocimiento.

La enseñanza-aprendizaje se basa en la metodología didáctica y estrategias pedagógicas en diversas áreas educativas.

La normativa promueve un modelo de enseñanza alineado con el currículo, objetivos, contenidos, metodología y evaluación de cada área.

Sub ejes:

– Didáctica de la Matemática y la Física

– Enseñanzas y procesos de aprendizajes en inicial y preparatoria

– Didáctica de la lengua y la literatura desde contextos diversos

– Educación Cultural y Artística (ECA)

– Didáctica y pedagogía de las artes y humanidades

– Aprender Filosofía o aprender a filosofar

– Didácticas de las Ciencias Sociales

– Nuevas tendencias en la enseñanza de las lenguas

2 – Competencias docentes y formación del profesorado: formación inicial y desarrollo profesional continuo

Este eje se direcciona al accionar de las competencias docentes desde el enfoque teórico y experimental para una formación integral, mediante diferentes procesos de investigación e intervención, generando conocimiento en el ámbito pedagógico, curricular, didáctico y
psicológico aplicado a la educación, visibilizando el desarrollo de competencias pedagógicas propias del ejercicio profesional, siendo un elemento fundamental para el mejoramiento continuo de la práctica educativa y profesional.

3 – Tecnologías e innovación educativa:

En este eje temático, se explorarán las formas en que las tecnologías pueden transformar la educación y promover la innovación pedagógica. Se abordarán temas como el uso de herramientas digitales en el aula, el aprendizaje en línea, la gamificación, la inteligencia artificial aplicada a la educación y el uso de dispositivos móviles para el aprendizaje.

La tecnología en el ámbito educativo ha permeado las fronteras del aprendizaje, derribando barreras geográficas y socioeconómicas que han evidenciado a la vez varias limitaciones y retos. La reflexión y lectura de nuestro contexto en cuanto al acceso a dispositivos móviles, plataformas en línea y recursos digitales permite orientar acciones hacía la democratización de la educación, la inclusión digital, la reducción de la brecha educativa.

Por otro lado, el abordaje de este eje se orienta a la revisión de las lógicas de transformación social, en las formas en que estas tecnologías e innovaciones educativas son utilizadas para abordar los desafíos sociales y la promoción de la equidad y la justicia.

4 – Gestión educativa y liderazgo: Políticas Públicas en Educación

El abordaje del eje está orientado al análisis de las políticas públicas y su impacto en la educación, se discutirán las estrategias de gestión y liderazgo educativo para promover la equidad, la calidad y la inclusión en los sistemas educativos.

Se abordarán temas como la financiación educativa, la gobernanza, la participación de la comunidad en la toma de decisiones educativas. El propósito de este eje temático es generar debate y propuestas que contribuyan al desarrollo de políticas educativas sólidas, al fortalecimiento del liderazgo y la gestión en sus respectivos contextos educativos.

5 – La calidad de la educación: desde una visión humanista o un técnico industrialista

Este eje temático analizará la temática de la calidad de la educación desde una perspectiva humanista, donde se explorarán enfoques educativos centrados en la promoción de las habilidades emocionales, sociales y éticas de los estudiantes, así como su sentido de
pertenencia y bienestar.

Servirá como un espacio de reflexión y diálogo para cuestionarnos si las prácticas y estrategias basadas en la eficiencia y la efectividad, se centran únicamente en maximizar los resultados académicos, o en la formación integral de la comunidad educativa, en aras de promover una educación de calidad que responda a las necesidades y aspiraciones de los estudiantes en el siglo XXI.

6 – Hacia una educación inclusiva: desafíos y estrategias

La educación inclusiva tiene como objetivo garantizar que los NNA tengan acceso equitativo y continuo al aprendizaje en todos los contextos, asumiéndolo como un constructo enfocado en la diversidad en la que es posible identificar diferencias dadas por condiciones de aprendizaje, contexto social, socioeconómico, ideología, ritmos de
aprendizaje, condiciones excepcionales, entre otros.

De esta forma, se entiende a la educación inclusiva como el proceso que ayuda a superar los obstáculos que limitan la presencia, la participación y los logros de los estudiantes, así como el proceso de fortalecimiento de la capacidad del sistema educativo.

7 – La interculturalidad en educación: retos y reflexiones

La interculturalidad se ha convertido en un aspecto crucial en las sociedades contemporáneas, donde la diversidad cultural es una realidad presente en las aulas.

Durante el congreso, se abordarán temas como la promoción del diálogo intercultural, el respeto a las diferencias culturales, la inclusión de perspectivas diversas en el currículo educativo y el fomento de la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes y actores educativos.

Los participantes tendrán la oportunidad de reflexionar sobre
estrategias pedagógicas efectivas, experiencias exitosas y desafíos encontrados en la implementación de enfoques interculturales en la educación.

8 – Educación, crítica e hipermodernidad: de la racionalidad instrumental a las metodologías del sentipensar

Este eje temático se centrará en el análisis crítico de los paradigmas educativos actuales y en la exploración de nuevas metodologías pedagógicas que trasciendan la racionalidad instrumental.

En este apartado se pretende debatir la relación entre la educación y la
alienación, el cómo el poder influye en los procesos educativos. Se discutirán enfoques desde el pensamiento crítico, la educación para la ciudadanía global, la pedagogía del cuidado, el aprendizaje basado en proyectos y la integración de las emociones y la intuición en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Se analizará críticamente cómo los sistemas educativos pueden perpetuar desigualdades y opresiones, y se buscarán formas de superar estas dinámicas para lograr una educación más emancipadora.

Teatro Carlos Cueva Tamariz

Auditorio Hugo Ordóñez Espinoza

Auditorio Alterno de la Facultad de Filosofía

Auditorio de la Facultad de Ciencias Químicas

Auditorio de la Facultad de Arquitectura